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J'exploite cet album- art en période 3 en lien avec mon projet annuel autour de l'art et Musette Souricette
La présentation de l'album et le tapuscrit ICI
Séance 1
Lecture offerte de ce passage :
"Il y a longtemps, j’ai entendu mon maître dire : « Qui veut se donner à la peinture doit commencer par se couper la langue… » Lui a peint toute sa vie et c’est vrai qu’il n’est pas bavard…Mais moi qui vous raconte cette histoire, je suis bien placé pour tout voir. Ici, le décor change sans arrêt, c’est chaque jour un nouveau spectacle : coussins sur le sol, rideaux à fleurs, vases de toutes formes, coupe de fruits, tapis chamarrés partout, tout bouge sans cesse, et c’est comme si j’étais au théâtre…"
Qui parle ??? hypothèse et suppositions autour de l'album
Séance 2
Lecture de la page 2.
"Je suis le poisson rouge de MATISSE. Il m’appelle Bonnard, allez donc savoir pourquoi ! Mon ami Gros Chat, lui, m’appelle Bonbon. Tous les deux, nous sommes bien nourris, bien logés. Gros chat passe ses journées sur son fauteuil préféré et Marguerite, la fille de mon maître, jette des flocons colorés dans mon bocal, comme dans une boule à neige."
-Validation des suppositions
-Le point du vue du narrateur ( lien avec Boréal express)
-Carte d'identité du livre à remplir Télécharger
Séance 3
Débat autour de cette phrase :
« Qui veut se donner à la peinture doit commencer par se couper la langue… »
Signification de la phrase ?
Pourquoi on parle moins quand on est occupé ?
La place du langage dans notre vie
Démarche du débat philo ICI
Séances 4 et 5
Questionnaires de compréhension, le second portant le portrait de Matisse
Télécharger le questionnaire 1
Télécharger le questionnaire 2
Séance 6: le sud
Lecture du passage :
"Plusieurs fois, il est arrivé que tout remue dans tous les sens à la maison : tout tremblait, tout cognait, il fallait mettre tout notre décor dans de grandes malles, et puis tout le monde embarquait pour le Sud.
Depuis que j’ai vu le soleil du Midi, et surtout celui de la Corse, je bien d’accord avec mon maître : « Tout brille, tout est couleur, tout est lumière ». A Collioure, nous passons des heures à regarder par la fenêtre, les bateaux voguer sur les eaux brillantes. Et moi, qui ne peux pas sortir de mon bain, j’ai l’impression de voler entre les mâts des bateaux et de tournoyer dans la chambre, comme si mon bocal n’existait plus !"
1.A l'oral : relever les mots ou expressions qui font penser au SUD
2. Prendre une carte et localiser :
- la Corse
- Collioure
3. Changer de point de vue
Se mettre à la place du Chat et parler du SUD
Télécharger la fiche Point de vue
Séance 7: la femme au chapeau
1.Lecture du passage :
"Comme sa femme Amélie, Monsieur MATISSE invente des chapeaux. Mais les siens sont encore plus fous ! Lorsque Amélie a posé pour lui, elle avait pourtant un beau chapeau et une belle robe noire ! Mon maître a préféré la transformer en Arlequin. Son portrait faisait rire tout le monde ! Certains l’auraient bien détruit.
Il s'est mis à douter et a voulu baisser le prix de son tableau, mais Amélie a insisté pour qu’il le maintienne. Elle a eu raison : le portrait a trouvé un acheteur et la petite Marguerite a eu un manteau tout neuf pour l’hiver."
2. Vidéo de présentation de l'oeuvre
Je proposerai le coloriage de la Femme au chapeau ICI
Enfin nous répondrons au questionnaire 3 Télécharger
Séance 8 : le fauvisme
Lecture du texte et construire sa définition du fauvisme.
Séance 9 : la danse
Lecture du texte:
"L’un d’eux s’appelle La danse. Dans un ciel bleu lumineux, des personnages aux corps rouges font des rondes. Mon maître l’a peint en dansant !
Quand Monsieur Chtchoukine l’a expédié en Russie pour le mettre dans sa maison, je me suis senti bizarre comme si on avait emporté une partie de moi. Pendant plusieurs jours, je ne tournais plus rond"
Présentation du tableau en vidéo
Télécharger le questionnaire 4
Séance 10 : le Maroc
Lecture du texte.
Observation du tableau Zorah sur la terrasse 1912
Situer le Maroc et Tanger.
Questions orales:
1. Que recherche Matisse au Maroc ?
2. comment arrive-t-il au Maroc ?
3. Le narrateur fait-il partie du voyage ?
4. Quelle couleur utilise Matisse au Maroc ?
Séance 11 : Tahiti et la fin de vie de Matisse
Lecture de la fin de l'album.
Matisse et le collage ICI
Travail autour de la Polynésie La mer ICI
8 commentaires -
Je regarderai avec attention ce reportage de ZONE INTERDITE le dimanche 19 janvier sur les IME.
Moi qui travaille en IME je suis intéressée par ce regard extérieur, je suis aussi perplexe quant à ce que les médias peuvent nous montrer de situations sorties de leur contexte.
En tous cas je serai derrière mon petit écran et je réagirai probablement.
Voici le résumé de l'émission:
Depuis quelques semaines, un Institut Médico Éducatif accueillant des enfants handicapés défraye la chronique : des membres du personnel dénoncent de nombreux actes de maltraitance envers les enfants. Les caméras de Zone Interdite sont les seules à avoir pu pénétrer dans cette institution et filmer la maltraitance subie par les enfants. Des images chocs dans lesquelles on peut voir des enfants attachés, enfermés dans des cages de verre, lavés en groupe, garçons et filles mélangés sans aucune intimité.
En France aujourd'hui, près de 700 000 personnes sont porteuses d'un handicap mental. Autisme, trisomie 21, maladies génétiques : chaque année, il naît entre 6 000 et 8 500 enfants qui ne pourront jamais, pour la plupart, être totalement autonomes.
La France manque cruellement de structures adaptées. Une pénurie qui ne laisse souvent d'autre choix aux parents que de placer leurs enfants très loin du domicile familial, voire à l'étranger. Les parents ignorent bien souvent comment leurs enfants sont pris en charge. Un mystère qui laisse la porte ouverte à tous les abus : violences psychologiques, physiques ou même sexuelles. Des milliers d'enfants handicapés seraient ainsi victimes chaque année de maltraitance.
Pendant plus d'un an, les caméras de Zone Interdite ont enquêté sur la prise en charge de ces enfants pas comme les autres. Une enquête accablante. Maltraitance médicamenteuse dans certaines cliniques psychiatriques privées : des autistes y sont attachés et bourrés de neuroleptiques sans aucun accompagnement. Violences physiques et humiliations. Nous avons suivi le procès d'éducateurs violents confondus par des vidéos accablantes…
Brisant la loi du silence, ce film de 90 minutes met en lumière le quotidien d'enfants jusque-là ignorés.
6 commentaires -
Cet ouvrage fera l'objet d'une exploitation approfondie en période 3 en lien avec mon parcours en histoire de l'art et Musette souricette ICI
Cet album me permettra de faire également le lien sur LE POINT DE VUE déjà étudier en période 2 avec BOREAL EXPRESS.
Ce livre est divisé en 3 partie :
- une immersion dans la vie de Matisse via la vision éclairée de son poisson rouge. L'album est coloré et il nous entraîne dans le Sud de la France, au Maroc et même à Tahiti.
- des repères sur les grandes oeuvres de Matisse
- des repères bibliographiques.
Les néophytes peuvent découvrir facilement et de manière amusante le monde de la peinture et de Matisse.
Exploitation à venir !!!
3 commentaires -
Je vous souhaite un très Joyeux Noël et beaucoup d'amour !!!!
Une bougie:
pour ceux qui sont loin
pour ceux qui sont tristes
pour ceux qui ne sont plus là
pour ceux qui attendent
pour tous ceux qui habitent mon coeur
et que la flamme reste toujours allumée !
14 commentaires -
Je profite des vacances pour faire un peu de ménage...dans le blog et mettre à jour mes articles.
Il manquera encore des photos car j'ai oublié l'appareil photo à l'école.
Entre deux coupettes et deux trois bouchées de chocolats j'y arrive !
C'est par ici Mesdames et Messieurs :
- un travail autour de la nouvelle année et de 2014 ....car en 2014 je vois la vie en rose
- Musette souricette mise à jour avec Matisse et kandinsky ICI
- Résumé et photos des 4eme journées régionales sur l'autisme à Biarritz ICI
- Concours les Petits champions de lecture ICI
- L'utilisation de la Montre PAM TIM en maternelle ICI
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