Si je vous dis : PPS, PPI, PAP, PPRE, PAI, AED, AEMO, PPE, PSE, RQTH,  IMPRO, EDGUJHGYTFTGHGJ ?

Je vous parle chinois ? Vous vous perdez ?

C'est normal!

On parle, entre professionnels, en sigles...c'est notre jargon, on ne fait même plus attention...sauf que de nombreux partenaires ne nous suivent pas, ou alors nous ne les suivons pas non plus, et imaginez les parents dans tout cela !!

Alors j'ai participé à l'élaboration de ce lexique avec des enseignants spécialisés.

On l'imprime, on s'y réfère aussi souvent que possible car on ne peut pas tout savoir !!!!

A
AAH       Allocation aux Adultes Handicapés
A.C.T.P.  Allocation Compensatrice Tierce Personne
ACSE      Agence nationale pour la Cohésion Sociale et l'Égalité des chances
ADAPEI Association Départementale des Amis et Parents d'Enfants Inadaptés
AE          Assistant d’Education
AED       Aide Educative à Domicile (mesure administrative de l'ASE)
AEEH     Allocation d'Education de l'Enfant Handicapé
AEMO   Aide Educative en Milieu Ouvert (mesure judiciaire)
AES        Allocation d'Education Epéciale
AESH     Assistant aux Elèves en Situation de Handicap (nouveaux AVS)    
AF          Assistant Familial
AGEFIPH Association GEstionnaire des Fonds pour l'Insertion Professionnelle des Handicapés
ALS        Allocation de Logement Social
ANAES   Agence Nationale d'Accréditation et d' Evaluation de la Santé
AP          Atelier Protégé
APAD     Assistance Pédagogique A Domicile
APAJH   Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés
APF        Association des Paralysés de France
ARS        Agence Régionale de Santé
ARTIES Association Régionale Toulousaine pour l'Intégration des Enfants Sourds
ASCO     Assistant de vie SCOlaire
ASE        Aide Sociale à l'Enfance
ASEI       Agir, Soigner, Eduquer, Insérer
ASH        Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés
AVS        Auxiliaire de Vie Scolaire

AVSM    Auxiliaire de Vie Scolaire Mutualisé
AVSCO Auxiliaire de Vie Scolaire d’intégration COllective
AVSI       Auxiliaire de Vie Scolaire d'intégration Individuelle

AVU       Auxiliaire de Vie Universitaire

C

CAE        Contrat d’Accompagnement vers l’Emploi
CAMPA Centre d'Accueil Médico-Psychologique pour Adolescents
CAMSP  Centre d'Action Médico-Sociale Précoce
CAPA-SH Certificat d'Aptitude Professionnelle pour les Aides spécialisées, les enseignements adaptés et la Scolarisation des élèves en situation de Handicap
2 CA-SH Certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap
CAREC   Centre Académique de Ressources pour l'Egalité des Chances
CAREP   Centre Académique de Ressources pour l'Education Prioritaire
CASNAV Centre Académique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage
CAT        Centre d'Aide par le Travail
CATTP   Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel
CDA       Commission des Droits à l’Autonomie
CDAPH Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées
CDCPH Conseil Départemental Consultatif des Personnes Handicapées
CDOEA Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés

CDOEASD   Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés du Second Degré.
CFTMEA Classification Française des Troubles Mentaux de l'Enfant et de l'Adolescent
CEF        Centre Educatif Fermé
CFA        Centre de Formation des Apprentis
CFAS      Centre de Formation d'Apprentis Spécialisés
CFG        Certificat de Formation Générale
CIDIH    Classification Internationale des Déficiences, Incapacités des Handicapés
CIF         Classification Internationale du Fonctionnement du Handicap et de la Santé
CIH        Classification Internationale des Handicaps
CIM       Classification Internationale des Maladies
CLA        CLasse d'Accueil
CLAD     CLasse d'ADaptation
CLIN      CLasse d'INitiation
CLIS       CLasse pour l’Inclusion Scolaire
CLIS 1    CLasse d'Intégration Scolaire pour enfants, handicapés mentaux
CLIS 2    CLasse d'Intégration pour enfants handicapés auditifs
CLIS 3    CLasse d'Intégration Scolaire pour enfants handicapés visuels
CLIS 4    CLasse d'Intégration pour enfants handicapés moteurs
CMP      Centre Médico-Psychologique
CMPI     Centre Médico-Psychologique Infantile
CMPP    Centre Médico-Psycho-Pédagogique
CMS       Centre Médico-social
CNEFEI Centre Nationale d'Etude et de Formation pour l'Enfance Inadaptée (remplacé par NS-HEA)
CNFDES Centre National de Formation des Enseignants auprès des Déficients Sensoriels
COJ        Centre Occupationnel de Jour
COP       Conseiller d'Orientation Psychologue

CPEA     Centre Psychothérapique pour Enfants et Adolescents

CPMPR Centre Pédiatrique de Médecine Physique et de Réadaptation
CRA       Centre Ressource Autisme
CREAI    Centre Régional pour l'Enfance et l'Adolescence Inadaptées
CSDA     Centre Spécialisé pour Déficients Auditifs
CTNERHI Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptations

D

DA          Déficience Auditive

DACS     Directeur Adjoint Chargé de Section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA)
DALF      Diplôme Approfondi en Langue Française
DASEN Directeur Académique des Services de l’Education Nationale

DDEEAS Diplôme de Directeur d’Etablissement d’Education Adaptée et Spécialisée

DEES      Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé

DEPS      Diplôme d’Etat de Psychologie Scolaire
DELF      Diplôme d'Etude en Langue Française

DSM      Diagnostical and Statistical Manual
DV          Déficience Visuelle

E

EA          Entreprise Adapté

EEP        Etablissement pour Enfants Polyhandicapés

EFIV       Enfants Issus de Familles Itinérantes et de Voyageurs,

ENAF     Elève Nouvellement Arrivé en France
EGPA     Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés

EIP         Enfants Intellectuellement Précoces
EPE        Equipe Pluridisciplinaire d'Evaluation (MDPH)

EPSM     Etablissement Public de Santé Mentale
ER          Enseignant Référent (chargé du suivi de la scolarisation des élèves handicapés)
EREA     Etablissement Régional d'Enseignement Adapté
ESAT      Etablissement et Service d'Aides par la Travail (nouveaux CAT)  
ESS         Equipe de Suivi de Scolarisation

ETS        Educateur Technique Spécialisé
EVS        Emploi Vie Scolaire

F

FAM       Foyer d'Accueil Médicalisé
FAO       Foyer d'Accueil et d'Orientation

FDE        Foyer Départementaux de l'Enfance

FHTH     Foyer d'Hébergement des Travailleurs Handicapés
FLE         Français Langue Etrangère

G

GEVA     Guide d'EVAluation multidimensionnelle pour le équipes pluridisciplinaires des MDP

GEVA-SCO partie SCOlaire

GIP         Groupement d'Intérêt Public

H

HAD       Hospitalisation A Domicile

HJ           Hôpital de Jour
HM        Handicap Moteur
HP          Hôpital Psychiatrique

I

IDE         Infirmière Diplômée d'Etat
IEM        Institut d'Education Motrice
IEN        Inspecteur de l'Education Nationale
IEN ASH Inspecteur de l'Education Nationale - Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés

IES         Institut d'Education Sensorielle

IMC       Infirme Moteur Cérébral
IME        Institut Médico-Educatif
IMP        Institut Médico-Pédagogique
IMPRO Institut Médico-Professionnel
INSHEA Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation des jeunes Handicapés

IP           Information Préoccupante 
IOE        Investigation en Orientation Educative (précède l'AEMO)
ITEP       Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique

J

JAF         Juges des Affaires Familiales

L

LEA        Lycée d'enseignement adapté

LPC        Langue Parlée Complétée

LPC        Livret Personnel de Compétence

LSF         Langue des Signes Française

M

MAS       Maison d'Accueil Spécialisée

MESAT Maison Educative de Séjour et d'Accueil Temporaire
MDPH   Maison Départementale des Personnes Handicapées
MECSA  Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire
MECSO Maison d'Enfants à Caractère Social

N

NEMI     Nouvelle Echelle Métrique de l'Intelligence

O

OMO     Observation en Milieu Ouvert (précède l'AED)
OMS      Organisation Mondiale de la Santé

P

PAI         Projet d'Accueil Individualisé

PDMF    Parcours de Découverte des Métiers et des Formations

PIA         Projet Individualisé d'Accompagnement

PIF         Projet Individuel de Formation

PIFO      Projet Individuel de Formation et d'Orientation

PIIS        Projet Individuel d'Intégration Scolaire

PIODMEP Parcours d’Information, d’Orientation et de Découverte du Monde Économique et Professionnel
PJJ          Protection Judiciaire de la Jeunesse
PMI        Protection Maternelle et Infantile

PPA        Projet individualisé Personnalisé d'Accompagnement

PPAP      Programme Personnalisé d'Aide et de Progrès

PPI         Projet Pédagogique Individualisé
PPRE      Programme Personnalisé de Réussite Educative
PPS        Projet Personnalisé de Scolarisation
PSE        Prévention Santé Environnement

R

RAE        Reconnaissance des Acquis par l'Expérience (VAE des handicapés)
RASED   Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté

S

SAAAIS Service d'Aide à l'Acquisition de l'Autonomie et à l'Intégration Scolaire

SAPAD   Service d'Assistance Pédagogique A Domicile
SEGPA   Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté
SESSAD Service d'Education et de Soins Spécialisés à Domicile
SSDS      Service de Santé Départemental et de la Solidarité
SSEFIS   Service de Soutien à l'Education Familiale et à l'Intégration Scolaire

T

TC          Traumatisme Crânien

TCC        Troubles de la Conduite et du Comportement

TDAH     Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité
TED        Troubles Envahissants du Développement

THADA Trouble de l'Hyperactivité avec Déficit de l' Attention
TS           Tentative de Suicide
TSA        Troubles Spécifiques des Apprentissages

TSA        Troubles du Spectre Autistique
TSL         Trouble Spécifique du Langage

TSLA      Trouble Spécifique du Langage et des Apprentissages

U

UE          Unité d'Enseignement des établissements spécialisés
ULIS       Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ex UPI)

V

VSP        Vie Sociale et Professionnelle (remplacé par PSE)

Si nous avons oublié des sigles n'hésitez pas, j'enrichirai ce lexique !

Télécharger le lexique sous word

Télécharger les sigles en pdf

Vous vous demandez comment faire ?

Vous avez besoin de conseils ?

D'abord chacune des réunions que je mène est différente : les élèves ne sont pas les mêmes, les objectifs non plus..donc il n'y a pas de recette...par contre je peux vous donner quelques clés. DE celles qui ne se trouvent pas dans les livres...des conseils pratiques ...

Je ne suis pas enseignant référent et je vous donne la manière dont ça se déroule dans un contexte d'exercice qui est un IME..il peut donc y avoir des variantes ..

C'est quoi une ESS ?

C'est une réunion qui a lieu au minimum une fois par an pour "évaluer" la mise en place du PPS.

L'enseignant référent invite les participants et anime la réunion.

Quels participants ? enseignant, enseignant de la classe de référence (prof principal) , principal, ou adjoint, CPE, infirmière scolaire, service de soin... les parents peuvent venir accompagnés s'il le souhaite ( association, avocat, proches...)

Les parents sont obligatoirement présents.

Si un des participants vient à manquer ( parents, ER ou l'enseignant de la classe) alors la réunion es caduque.

Les objectifs de cette réunion:

La mission de l'équipe de suivi de la scolarisation est de faciliter la mise en œuvre et d'assurer le suivi du projet personnalisé de scolarisation décidé par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDA). Elle exerce une fonction de veille sur le déroulement du parcours scolaire de l'élève handicapé afin de s'assurer :

- que l'élève bénéficie des accompagnements particuliers que sa situation nécessite : accompagnements pédagogiques, éducatifs, thérapeutiques ou rééducatifs, aides techniques et humaines ... ;

- que ce parcours scolaire lui permet de réaliser, à son propre rythme si celui-ci est différent des autres élèves, des apprentissages scolaires en référence à des contenus d'enseignement prévus par les programmes en vigueur à l'école, au collège ou au lycée.

De quels documents a-t-on besoin?

Le PPS est rédigé par la MDPH donc nous n'avons pas à nous en occuper.

Par contre il faut avoir l'emploi du temps précis de l'élève ( inclusion, prise en charge....)

Nous devons définir nos objectifs de travail donc avoir son PPI sous la main n'est pas du luxe. Je peux aussi montrer des cahiers, des travaux, des évaluations.

Il faut être en capacité de remplir un document d'évaluation qui s'appelle le GEVASCO. C'est le guide d'évaluation des besoins...

Nous avons un nouveau formulaire qui est sorti au BO du 19 février 2015...Certains enseignants référents le remplissent mais la plupart du temps c'est l'enseignant de la classe qui le fait. Attention si vous voulez travailler dessus et l'enregistrer il faut avoir la bonne version d'ADOBE sinon tout est perdu.

Attention le gevasco se remplit par rapport à un élève ordinaire donc en général en ULIS et IME nous avons beaucoup de croix dans les parties C et D ...pas de panique c'est normal.

voici un document très bien fait pour aider à remplir le gevasco ici

Combien de temps prévoir ?

Nous comptons en moyenne 45 minutes par réunion.... pour certains où le cas est épineux : discussion d'orientation prévoir 1h30 à 2h parfois.

Ma posture d'enseignant de la classe :

Elle est professionnelle , je ne suis pas là pour copiner. Néanmoins je ne suis pas froide. Pour que cette réunion revêt un caractère convivial je n'hésite pas à offrir le café ( les parents apprécient et cela permet de "briser la glace")

Je parle dans un langage correct, je n'hésite pas à expliciter mon propos car parfois les parents ne comprennent pas notre jargon. J'évite d'utiliser des sigles, je parle avec des mots simples.

J'étaye mon propos si besoin mais je ne pars pas dans des détails ou de exemples à tout va. J'essaie d'être concise, de résumer.

Le langage positif:

l'ESS est une réunion où la communication et la façon de présenter les choses sont essentielles. Les mots employés sont importants pour ce qu'ils véhiculent. Ce que l'enseignant va pointer va faire naître des émotions chez les parents.

Il n'est pas question de cacher des choses mais de les rendre plus facile à entendre.

On va éviter de dire : il n'est pas bon en maths...on va plutot dire : il est meilleur en français.

Ne rien cacher/ ne pas leurrer

Je pense qu'il ne faut pas cacher aux parents ou ne pas les leurrer. Faire attention aussi à ce qu'on dit aux enfants.

Si l'enfant ne sait pas écrire et que le graphisme est compliqué...le cahier ne peut pas être rempli de jolies écritures...ou alors expliquer et écrire sur le cahier que vous avez guidé sa main, qu'il n'a pas fait seul.

Si vous savez que l'orientation du jeune n'est pas d'aller au collège dîtes le même deux ans avant car cela permet aux parents et aux enfants de se préparer. Ne pas leur dire par exemple que l'orientation en IME c'est comme un collège ( NON ce n'est pas un collège, l'enfant n'ira pas au collège parce qu'il est différent)

J'ai souvent des parents en ESS qui me disent que leur enfant n'est pas handicapé, on ne leur a jamais dit alors forcément ils sont dans le demi-déni, ou ils croient que ça va s'arranger.

La réunion se déroule en général en différents temps:

- un temps d'accueil où  les parties se présentent, j'offre le café ( le thé, le jus d'orange tout dépend l'heure de la réunion). L'enseignant référent va revenir sur la dernière date où nous nous sommes vus, sur l'objectif de la réunion.

- un premier temps où j'expose l'emploi du temps du jeune de manière brève

- un temps où je parle du comportement du jeune

- un temps où j'énonce mes objectifs de travail suite à mes observations. Pour les petits je reprends un à un les grands domaines de la maternelle, et pour les plus grands les compétences du socle.

- un temps d'échange et de questions / réponses si besoin animé par l'ER

- Puis un temps très important en fin de réunion où le jeune est présent même s'il est très en  difficulté. J'aime prendre ce temps où le jeune participe à sa façon à son projet, il a parfois des commentaires à faire et c'est toujours enrichissant.

N'hésitez pas à me poser des questions...si je connais la réponse je me ferai un plaisir de vous aider...

Comme je sais qu'il y a de nombreux gourmands...

Voici une recette délicieuse, facile, pas chère...bref un  grand succès !

On peut en fabriquer avec les enfants pour en offrir, les manger, les apporter à la maison dans de petits pochons...

Vive les mendiants  !

Bien sûr la recette est en image afin d'aider les non lecteurs ou les plus petits !!!

Télécharger la recette des mendiants

Je ne vous proposerai aucune ressource : vous en trouverez chez les copinautes

Cet article est juste pour vous indiquer mon état d'esprit au lendemain des attaques

Demain, je serai avec mes élèves...
Comme à mon habitude je serai bienveillante. 
Comme à mon habitude je répondrai à leurs questions et je les écouterai. S'ils me parlent des attentats je serai disponible mais je le serai aussi pour parler d'autre chose. 
Comme à mon habitude je serai libre, laïque, professionnelle. Mais surtout je serai une femme, je serai VIVANTE. 
Ils veulent tuer la FRANCE, mes valeurs, ma République, ma démocratie, ma liberté.
Ils sont une MINORITE, je suis l'HUMANITE !!!!
Demain plus que jamais je serai DEBOUT

 6 décembre c'est la Saint Nicolas

1. Petite idée sympa trouvée ICI 

1) imprimer l'image ici 
2) plier les visages le long de la ligne et découper l'ensemble recto/verso. découper ensuite le socle et la crosse
3) coller pour maintenir l'ensemble autour de la sucette

2. Avec des pantoufles IKea

Idée trouvée sur Facebook

3. avec un pot et une boule

3. Petit sac bien sympa

4. en bonbons

Des exploitations autour de la Saint Nicolas chez les collègues:

BOUT DE GOMME

Madame Yélénia

La classe de Corinne

Coralie Caramel

SANLEANE

Un dossier et des idées de bricolage chez tête à modeler:

 Encore un chez momes.net

5 Légendes de Saint Nicolas: ICI