Edit mise à jour des fiches 2018/2019

Voici mes fiches de suivi.

Elles sont collées dans le cahier de liaison. Nous faisons un point de manière hebdomadaire le vendredi lors du conseil de classe. Soit nous remplissons les cases en groupe classe, soit je remplis et je commente.

A la fin de la période l'élève peut commencer à s'auto-évaluer.

C'est un outil qui fonctionne bien avec mes élèves ados et ce depuis plusieurs années.

J'ai choisi de m'inspirer de l'excellent travail de l'UNIVERS DE MA CLASSE.

Cliquer sur l'image pour voir sa version.

En téléchargement je vous propose ma version zone A (semaine de 4 jours)

Télécharger en version modifiable

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Si vous avez envie de contribuer aux autres zones et/ou semaine de 4.5 jours ....je suis toute ouie

Je suis tombée la semaine dernière en librairie sur cet album et gros coup de coeur !

Il faut dire que j'apprécie déjà Aldebert pour ses albums : "enfantillages"

- un album avec un cd : cette histoire est contée  sur le CD donc les élèves vont pouvoir l'écouter avec un casque 

- une histoire de la vie quotidienne et pas "bébé"

- une histoire pas trop longue

- une histoire qui parle de relations entre des camarades pas toujours sympathiques donc il y a moyen de traiter des règles de vie, de la camaraderie, des moqueries en EMC

- une chanson " la vie d'écolier" qui va permettre une rentrée en musique :)

J'ai donc l'idée de faire une lecture suivie pour me rendre compte du niveau de lecture de mes élèves.

Résumé de l'histoire : Aldebert a appris à nager pendant tout l'été... A la rentrée il y a un nouvel élève dans la classe mais le caïd ne le râte pas... Lors de la visite de la fabrique de glace un incident va tout changer !

Voici dans un premier temps le texte retapé : j'ai choisi la police open dys avec le logiciel lire couleur car je sais par avance que mes élèves sont débutants lecteurs

Télécharger la tapuscrit adapté

Au cours de la séance 1, nous allons nous attacher à la couverture, à la décrire à l'oral et imaginer la teneur du livre

Télécharger le support pour la séance 1

Puis au cours de la séance 2 nous allons réaliser le puzzle de couverture. Vous trouverez deux niveaux de puzzles

Télécharger l'exercice puzzle

A partir de la séance 3 je proposerai une lecture suivie. Lecture élève ou lecture silencieuse ou lecture offerte ( possibilité d'écouter ou réécouter le texte via un casque au coin informatique ). Avant de passer aux exercices écrits nous expliquerons tout à l'oral. Le questionnaire est un QCM avec des pictos ou des images, des vrais faux. Les élèves n'ont rien à écrire car je veux vérifier la compréhension donc je leur économise la tâche d'écriture.

Télécharger le questionnaire

Ce travail correspond à un petit niveau cycle 2 : il peut être utilisé en ULIS, en IME, en ITEP, en hôpital de jour, en IEM.

Belle rentrée

Pour construire un projet pédagogique pour un élève à besoins particuliers, pour remplir son gevasco, avoir une rencontre famille, parler avec des professionnels et bien il vaut mieux savoir de quoi il en retourne.

Je vous propose donc ici d'en savoir un peu plus sur comment observer ces élèves si particuliers et aiguiser son regard pour aller à l'essentiel.

L’observation est la base de toute action éducative.
C’est l’action de voir, de considérer avec attention, de noter des comportements dans le but précis de mieux connaître, de mieux comprendre pour identifier les besoins de l’élève.
L'observation (en opposition à l'expérimentation), est  une phase exploratoire.

Vous allez me dire comment j'observe ?

- je donne un travail et j'observe dans le groupe (je participe) ou je m'extraie du groupe ( là je choisis de ne pas m'impliquer)

- je peux observer en continue : par exemple sur une semaine j'observe X sur l'élaboration des rituels

- l'échantillonnage : j'observe un comportement à différents moments de la journée

- l'entretien avec l'élève

- observation libre : je prends des notes

1. les observations indirectes

Elles sont fondamentales !

Alors c'est quoi ? et bien c'est tout ce que vous pouvez savoir sans observer, on vous apporte sur un plateau des observables.

Le premier qui va pouvoir faire cela c'est le parent d'élève. Il connaît son enfant mieux que quiconque. Parfois ses propos ne sont pas objectifs mais dans un premier temps ce n'est pas un problème. Il va pouvoir vous dire si l'enfant dort bien, mange bien ( importance du petit déjeuner, allergies alimentaires...) et cela va vous donner des indicateurs également pour le gevasco.

Outre les parents on peut se procurer des infos via les anciens enseignants, l'enseignant référent, les services de soin...

Pour moi, c'est là que le rôle de coordinateur d'un dispositif prend tout son sens. Vous regroupez des infos afin de travailler un projet individuel et ça prends du temps.

Quelques observables à obtenir :

- parcours scolaire

- fratrie

- quels soins et depuis quand

- cadre de vie

- regard parental sur la scolarité

- étape du développement : à quel âge a t-il marché ? parlé ? été propre ?

- sensori-moteur : vision , audition, motricité générale ( port de lunette, appareillages, droitier, gaucher...)

2. Planifier une observation en 3 étapes

Je la décide et je la pense : qui ? quand ? quoi ? comment et pourquoi je vais observer ?

Vient alors le moment de l'action, j'observe

Puis 3eme étape :l'analyse

3. quoi observer ?

Le champ est vaste, je ne connais pas l'enfant.

J'observe les productions : stratégies, actions, les prises de parole, les comportements.

Il est important d'observer l'élève au travail : comment se comporte-t-il face à la consigne ?, face à la tâche ?, est -il motivé ?, travaille t-il tout de suite ? ...

On peut aussi observer dès les premiers instants des comportements :

- de l'élève face à ce qui est écrit au tableau . Les enseignants proposent souvent aux familles de consulter un professionnels de la vision ( maux de tête, yeux qui piquent, qui clignent, tête qui penche...)

- le fait que l'élève tienne mal son stylo, la qualité du graphisme

Personnellement, je me sers du sémaphore de BOnjour et Lapeyre

Je vous propose de lire cet ouvrage :« Le projet individualisé, clé de voûte de l'école inclusive ? Du discours à la méthode » Michèle Lapeyre et Pierre Bonjour Retz 2004

La sphère affective doit avoir une attention particulière ; estime de soi, confiance en soi, maîtrise des émotions, projection, gestion de sa sécurité.. NOs élèves sont souvent abîmés par la vie, par l'école et la restauration est un axe primordial de travail

La sphère sociale va permettre de traiter des relations aux autres, des troubles du comportement, respect des règles de vie, travail en groupe, récréations

La sphère cognitive va nous permettre de cibler notre regard sur : la mémorisation, la communication, la fatigabilité, la vitesse d'exécution, l'autonomie, le repérage dans l'espace, dans le temps. Le rapport à l'école

La sphère instrumentale : autrement dit les processus d'apprentissage. Comment prend-il des informations ? comment il mobilise ses connaissance ? traitement des inférences ? planification ? Restitution des connaissances ?

 Vous trouverez partout un tas de grilles qui vous aideront. Le must étant de vous appropriez une grille, une manière, de construire vos propres outils. Certaines personnes ne rentrent pas facilement dans des grilles et préfèrent la prise de note.

Aujourd'hui je vous propose une grille reprenant bons nombres de ces critères :

Vous pouvez surligner, écrire dans la colonne de droite et surtout vous pouvez la modifier pour vous l'approprier

Télécharger la grille

Je vous propose aussi un ouvrage tout neuf sorti de chez Retz qui propose des observables et des remédiations.

L'auteure est enseignante spécialisée, elle se base aussi sur les différentes sphères et propose des observables : plus de 120 avec à côté des réponses, des hypothèses. Elle explique aussi comment on observe et propose des fiches outils.

Ce n'est pas un livre qui se lit mais on y pioche, on y revient tout le temps. Depuis sa sortie en mars, ce livre ne me quitte plus. 

En savoir plus  sur la table des matières et feuilletez l'ouvrage ICI

Pour compléter ce travail je vous donne rendez-vous à la prochaine étape sur l'article concernant la construction du projet individuel ici

Cette année j'ai décidé d'utiliser ce petit ballon car mes élèves sont fans de foot et puis j'avais envie de changer.

Télécharger le document

Voici ce que ça peut donner

Vous aimerez peut-être les autres façons de se présenter ici

http://onaya.eklablog.com/un-livret-pour-se-presenter-a-la-rentree-a47620145