Le BO du 30 avril 2015 abroge celui de 1974 !!! Et oui

Donc en ULIS et SEGPA les PE doivent faire 21 h hors synthèse.

Ils ne peuvent plus faire d'heures supplémentaires ( HSA)

Entrée en vigueur : rentrée 2015

• Situation particulière des enseignants du premier degré exerçant en enseignement adapté dans le second degré

L'ensemble des enseignants du premier degré y assurant un service d'enseignement sont soumis à des obligations réglementaires de service de 21 heures.

Les dispositions du I de la circulaire n° 74-148 du 19 avril 1974 qui fixent les obligations de service des personnels de l'éducation spéciale et de l'adaptation ne sont donc plus applicables.

En revanche, les heures de coordination et de synthèse accomplies par les enseignants exerçant en enseignement adapté dans le second degré demeurent régies par la circulaire du 19 avril 1974 précitée."

L'ensemble de ces enseignants, à l'exception des professeurs documentalistes, des enseignants du premier degré exerçant en enseignement adapté et des PEGC, peuvent être tenus d'effectuer, dans l'intérêt du service, sauf empêchement pour raison de santé,une heure supplémentaire hebdomadaire en sus de leur maximum de service (article 4 du décret n° 2014-940).

A lire ICI

Et ouiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii beaucoup de mes jeunes portent des chaussures à scratch même à 20 ans....ils ne savent pas faire leurs lacets...

Alors c'est décidé on va les aider.

Voici une compilation de trucs fantastiques :)

- s'équiper de matériel : vieille chaussure, carton, fausse chaussure ...

Fiche à imprimer ici

- les lacets en vidéo

- des histoires pour apprendre à faire ses lacets: j'adore le côté très imagé

Chez Lilipomme

Chez ma déco comme les grands

L'histoire de la chenille qui devient un joli papillon, vous pouvez même imprimer les photos

- par étapes

ou

- avec le livre 

Je recommande particulièrement ce livre très intéressant

Professeur Tatane explique de manière ludique comment faire ses lacets.

A la fin il décerne même un diplôme :)

- Laçage avec logiciel

C'est gratuit et c'est ici. C'est un logiciel en huit étapes conçu spécialement pour les porteurs de TED.

- l'indispensable brevet chez les maternailes

- des ateliers de laçage pour travailler la motricité fine

Je n'ai pas beaucoup de budget donc adieu les jeux en bois très  jolis et très onéreux.

J'ai trouvé des cartes à imprimer et à plastifier : c'est original et très très joli .

Les cartes à lacer

télécharge le lion

Télécharge la fleur

Télécharge le soleil

Sur ce blog vous trouverez de quoi imprimer de jolis animaux à lacets avec même de jolies pochettes pour les ranger...moi je dis WAOUHHHH

Il vous suffira de cliquer sur les images pour les imprimer

Avec des créamousses

Douze animaux à lacer

De nombreuses cartes de la plus simple à la plus complexe

Mes élèves manquent cruellement de confiance en eux. Ils traînent des années d'échec, parfois de moqueries.

Ils disent qu'ils sont nuls, qu'ils n' y arriveront jamais, qu'ils ne sont bons à rien. Il n'ont pas du tout une idée positive d'eux-mêmes. 

Je travaille donc peu à peu à restaurer l'estime qu'ils ont d'eux-même. Le chemin est long mais il en vaut la peine. Il me semble indispensable de redorer cette estime de soi pour avoir confiance en ses capacités propres, retrouver le plaisir d'apprendre.

J'accompagne les élèves dans l'apprentissage de compétences transversales. Un travail sur l'identité, les émotions, le savoir-être avant de pouvoir entrer purement dans les apprentissages cognitifs.

Ici je vais compiler un tas d'astuces et d'activités permettant de travailler avec eux sur la confiance en soi.

 Mais tout d'abord voici quelques conseils pour détecter une faible estime de soi

1. L'atelier de l'oiseau pour les plus petits

Vous distribuer à vos élèves cet oiseau avec une aile verte et une aile rouge. Voici un oiseau rare qui a des dons que les autres ignorent.

Sur l'aile verte, l'enfant écrit deux de ses qualités ou talents.

Sur l'aile rouge il en fait de même pour un camarade.

On lit les ailes ensuite.

Cette activité permet de créer un climat serein et sécurisant pour l'enfant. Il confronte son regard à celui des autres. Sa personne va se trouver respectée dans sa singularité. 

Obstacles :

- l'enfant n'écrit pas :on va écrire pour lui

- l'enfant n'arrive à pas trouver des qualités, des talents, il manque de vocabulaire : on lui propose des images ou une liste de qualités

Télécharger l'oiseau

Une variante : le papillon rare

1 bis. Je me qualifie

Ecrire une liste de 10 qualités et 10 défauts pour les plus grands

Etablir une liste des qualités et des défauts afin de connaître ses forces et ses limites.

Si le jeune ne trouve pas on lui propose une liste

Aide à la liste des qualités:

Télécharger la liste des qualités

Puis on tente de choisir des défauts et de les tourner en positif.

2. Pile ou face

Prendre deux feuilles A4. Sur la première on note une expérience positive, sur l'autre feuille on note une expérience difficile ou un échec.

Chacun va pouvoir verbaliser ses forces mais aussi ses limites.

Cette activités va permettre de travailler sur l'honnêteté, je suis reconnu tel que je suis même si j'ai mes faiblesses.

Obstacles :

- l'enfant n'écrit pas : on écrit pour lui ou il dessine

- l'enfant ne cite que des obstacles : On va l'aider à verbaliser.

- l'enfant ne comprend pas : on va simplifier la consigne ( un moment où j'ai été fier de moi, un moment que je préfère et un que je déteste, un moment qui me fait sourire, un qui me fait pleurer...)

3. Fédérer le groupe classe

Dessiner le contour de sa main, le découper et le décorer.

Coller toutes les mains des élèves et ainsi créer l'affichage de toutes les forces réunies de la classe. On peut réaliser le collage en forme d'arbre

C'est une activité à mener en début d'année scolaire pour fédérer le groupe, créer des liens, s'accepter.

4. la météo du comportement

Rituel pour dire les émotions du jour.

Ce rituel permet de ressentir, dire les choses et les justifier.

" je suis triste car aujourd'hui j'ai renversé mon bol"

Les émotions occupent une partie très utile dans notre vie. Elles peuvent prendre plusieurs rôles dont celui de nous donner de l'information essentielle sur ce qui se passe autour de nous, de nous motiver, de nous encourager à agir et de nous permettre de communiquer avec les autres. Au cours d'une même journée, tu peux vivre plusieurs émotions, certaines agréables, d'autres plus difficiles dépendant des événements, de tes pensées et de tes perceptions. Savoir identifier tes émotions constitue une première bonne démarche pour t’apprendre à les gérer positivement et à te sentir mieux. À éviter : mettre de côté ou cacher tes émotions véritables!!

Voici ma réglette de l'humeur :

Vous trouverez le thermomètre de l'humeur à colorier ICI

5. l'arbre des problèmes

Réaliser un arbre sur une affiche et le coller dans un endroit stratégique.

Lors du conseil, on va venir poser un "pos-it" rose sur l'arbre où y est inscrit le problème et on va essayer de le résoudre.

Pour voir comment fonctionne le conseil de classe c'est ICI

6. les compliments : servez-vous

Faire et recevoir des compliments. Cette activité renforce le lien entre les personne et renforce également l'estime de soi.

Prenez un compliment : c'est gratuit, c'est agréable et ça marche aussi avec les adultes !

Télécharger les compliments

7. As tu des rêves ?

Imagine toi dans 20 ans....que s'est-il passé ?

Ceci afin d'avoir des pensées positives

Télécharger la fiche rêves

8. le changement c'est maintenant

1 : Que veux-tu changer? Ton but doit être simple, clair et réaliste (quelque chose que tu as la capacité de changer). Pour bien identifier ce que tu veux changer, pense aux obstacles sur ta route. Quelles sont les choses qui t’empêchent d’obtenir ce que tu veux?

Ce que tu veux changer : être plus à l’aise avec les gens que tu ne connais pas. Tu aimerais pouvoir échanger quelques phrases simples, regarder les gens dans les yeux et sourire.

2 : Quelles actions as-tu pris jusqu’à maintenant pour régler ton problème? Fais une liste de toutes les choses que tu as essayées (tes solutions). Quelles autres actions peux-tu prendre pour t’aider davantage? ¾ Ex : Tu as parlé de ton problème à tes parents. Tu t’es inscrite à un comité de ton école. Ta prochaine action : participer au spectacle de Noël avec ta classe de musique. 

3 : Est-ce que tes actions t’aident? Oui ou non. La réponse est assez simple à trouver. Est-ce que tu te rapproches de ton but? Si oui, BRAVO! Ton plan a bien fonctionné. Si non, ce n’est pas grave. Il faut établir un plan « B » et rajuster un peu le tir. Trouver de nouvelles idées, de nouvelles solutions, et surtout ne pas lâcher. Si tu manques d’idées, va parler à une personne de confiance qui serait en mesure de t’aider. Deux têtes valent souvent mieux qu’une!!! 

9. Résoudre les conflits

Voici une petite affiche bien utile pour que le jeune puisse trouver ses solutions.

Cette affiche peut servir lors du conseil de classe

Enfin 30 conseils à dire ou à faire pour que le jeune prenne conscience de sa valeur

Des liens

- réflexion sur l'estime de soi

- atelier d'estime de soi

- cahier d'exercices apprécier et découvrir sa valeur

- de l'estime de soi à la reconnaissance des autres

 - estime de soi s'aimer pour être apprécier

 - estime toi guide enseignant

- estime toi guide élève

Des jeux ou d'autres activités

- jeu de cartes pour parler de soi

- la boîte magique

- le papillon rare

- le petit carnet d'estime de soi

Des livres côté adulte :

 Des livres côté enfant :

 D'autre ressources chez CRaiHâtive ici

J'ai élaboré  25 fiches de révision pour le CFG qui reprennent tout le programme de PSE de 3e SEGPA.

Ces fiches peuvent être aussi utilisées tout au long de l'année pour suivre le programme.

La progression suivie est celle du livre de PSE de Hachette.

Je me suis également inspirée de deux autres livres ;

Thème 1 : Manger

Les objectifs :

- Quels sont les groupes d'aliments ?

- Qu'est ce que l'appareil digestif ?

- Quel est le rôle de la digestion ?

- Quels sont les besoins nutritionnels ?

- Comment composer un menu équilibré ?

- Comment décoder une étiquette alimentaire ?

Télécharger la fiche 1 les groupes d'aliments

Télécharger la fiche 2 la digestion

Télécharger la fiche 3 les besoins nutritionnels

Télécharger la fiche 4 l'équilibre alimentaire

Télécharger la fiche 5 lire les étiquettes

Thème 2 : combattre les maladies infectieuses

Les objectifs:

- Qu'est-ce qu'un micro-organisme ?

- Comment pénètrent-il l'organisme ?

- Comment se traduit une réaction inflammatoire ?

- Quels sont les mécanismes de défense de l'organisme ?

-Qu'est ce que la vaccination ?

- Qu'est-ce qu'un antibiotique ?

- Comment déchiffrer une notice, une posologie ?

- Quel est notre dispositif de prise en charge médicale ?

Télécharger la fiche 1 les micro-organismes

Télécharger la fiche 2 les voies de pénétration

Télécharger la fiche 3 contamination et infection microbienne

Télécharger la fiche 4 les mécanismes de défense

Télécharger la fiche 5 la vaccination

Téléchargerla fiche 6 les antibiotiques

Télécharger la fiche 7 la prise en charge médicale

Thème 3 : gérer sa sexualité

Les objectifs :

- quels sont les caractéristiques des appareils génitaux ?

- comment se déroule la fécondation?

- comment se déroule la nidation ?

- comment se développe le foetus ?

- qu'est ce qu'un contraceptif ?

- quelles sont les structures d'accueil ?

Télécharger la fiche 1 les organes génitaux

Télécharger la fiche 2 la fécondation

Télécharger la fiche 3 la contraception

Télécharger la fiche 4 les structures d'accueil et d'information

Thème 4 : préserver l'eau

Les objectifs:

- Quelles sont les étapes du cyles de l'eau ?

- comment l'eau est-elle traitée ?

- comment gérer l'eau au quotidien?

- Quels sont les polluants de l'eau ?

- comment préserver l'eau ?

Télécharger la fiche 1 Le cycle de l'eau

Télécharger la fiche 2 la gestion de l'eau

Télécharger la fiche 3 préserver l'eau

Thème 5 : prévenir les risques de la vie courante

Objectifs :

- quels sont les risques liés à la vie courante ?

- quels sont les risques et les dommages ?

- quel est le rôle des assurances ?

Télécharger la fiche 1 les accidents de la vie courante

Télécharger la fiche 2 la prévention des accidents

Télécharger la fiche 3 les assurances

Thème 6 : construire son projet professionnel

les objectifs :

- quels sont les statuts de la personne en CAP ?

- apprendre à identifier une convention de stage

- apprendre à identifier un contrat de travail

- comment chercher un lieu de stage ?

- qu'est-ce qu'un Cv ? une lettre de motivation ?

Télécharger la fiche 1 les statuts

Télécharger la fiche 2 les contrats et structures

Télécharger la fiche 3 les techniques de recherche

Pour la lettre de motivation et la technique j'ai pris l'exemple de celle de SAGE 

J'espère que vous trouverez votre bonheur dans ces fiches ...

En décembre 2014, presque 10 ans après la loi de 2005 les inspecteurs généraux ont rendu un rapport plutôt accablant sur les unités d'enseignement.

Si vous travaillez en IME, ITEP, Hopitaux de jour, il faut le lire et le relire.

C'est un peu fastidieux : 127 pages mais très éclairant et intéressant avec des réelles pistes de réflexion.

En gros la loi de 2005 n'est pas respectée .... scolarisation au rabais, non scolarisation, peu de volume horaire ...la prise en compte du projet du jeune semble lointaine

A lire ici