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    C'est la rentrée, nous avons changé d'année.... avec nos élèves il est indispensable de travailler sur le repérage dans le temps.

    Alors cette semaine je fais le plein d'activités autour de la nouvelle année ...

     

    *C'est parti !

    Un petit florilège des activités possible...

     

    1. La carte de voeux

    Cette année nous avons des correspondants donc c'est tout naturellement que nous allons leur écrire nos bons voeux.

    Je trouve important de travailler sur cette tradition d'envoyer ses bons voeux que ce soit : oral, via une carte ou bien un mail. Cela fait partie des habiletés sociales que nos élèves ont parfois bien du mal à cerner.

    La carte peut prendre différentes formes :

    - pluie de voeux

    - cocotte

    Des idées dans d'autres articles des années précédentes comme ICI

    Mais pourquoi pas une carte de voeux magique ?

    Vous trouverez comment la fabriquer ici

    Ou encore de quoi se servir en pensées positives ..

    A voir ici

     

    2. le calendrier

    A la rentrée j'en profite pour disposer sur la table de mes élèves un calendrier 2019.

    J'ai eu de la chance car mon boulanger, mon agence immobilière, ma banque m'ont permis de faire le plein. Et plus j'en ai plus je suis contente car cela va nous permettre de comparer les différentes formes de calendrier.

    Il y a aussi sur le net de jolis calendrier à imprimer

    A trouver ici

    Le must sera de construire le calendrier avec eux ... des idées ici

     

    3. De l'art thérapie

    ça fonctionne toujours

    Autour de 2019

    Mandala 2019 ici

    Petit chat ici

     

    4. un chant pour la chorale

     

    5. le vocabulaire de la bonne année

     

    6. la fonction sociale des voeux

    Si on travaille avec des ados on peut très bien travailler sur les traditions, les expliquer

    un très joli article ici sur cette fonction sociale particulière 

    Ici une chronique radio à écouter 

     

    7. l'heure du bilan a sonné

    Un bilan de l'année  passée sous forme de jeu va permettre de mieux se connaître soi et les autres et de travailler autour des compétences psychosociales. Un bon support pour ceux qui travaillent le parcours avenir mais pas que.

    Et on peut inventer de nouvelles cartes ICI

     

    8. la carte mentale de l'année

    Comment on voit cette nouvelle année ? réaliser des résolutions et écrire tout cela sous forme de carte mentale... une idée qui va permettre de se référer à sa carte plus tard, de se donner des objectifs.

    9 Les bonnes résolutions

    version Grande sophie pour changer

    EXercice d'écoute active sur la chanson ici

    Aide pour faire sa fiche de résolution ici

     

     

    Bien sûr si vous avez des idées de génie ... faites vous plaisir

     

    Belle année

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  • Comme chaque année vous le demandez...ça y est j'ai la réponse !!!

    Si comme moi vous aimez connaître la date à laquelle le salaire va être versé, la direction des affaires financières a publié les dates de mise en paiement.

    Mise en paiement

    Voici les dates ( préparation des virements 2 jours avant)

    Attention néanmoins certaines banques comme la banque postale peuvent avoir 1 à 3 jours de retard.

     

     

    Mois

    Date

    Janvier

    29

    Février

    26

    Mars

    27

    Avril

    26

    Mai

    28

    Juin

    26

    Juillet

    29

    Août

    28

    Septembre

    26

    Octobre

    29

    Novembre

    27

    Décembre

    20

     

     

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  • Edit mise à jour des fiches 2018/2019

     

    Voici mes fiches de suivi.

    Evaluer le travail et le comportement

    Elles sont collées dans le cahier de liaison. Nous faisons un point de manière hebdomadaire le vendredi lors du conseil de classe. Soit nous remplissons les cases en groupe classe, soit je remplis et je commente.

    A la fin de la période l'élève peut commencer à s'auto-évaluer.

    C'est un outil qui fonctionne bien avec mes élèves ados et ce depuis plusieurs années.

     

     

    J'ai choisi de m'inspirer de l'excellent travail de l'UNIVERS DE MA CLASSE.

    Cliquer sur l'image pour voir sa version.

    Evaluer le travail et le comportement

     

     

    En téléchargement je vous propose ma version zone A (semaine de 4 jours)

    Télécharger en version modifiable

    Télécharger en pdf

     

    Si vous avez envie de contribuer aux autres zones et/ou semaine de 4.5 jours ....je suis toute ouie

     

     

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    Je suis tombée la semaine dernière en librairie sur cet album et gros coup de coeur !

    Il faut dire que j'apprécie déjà Aldebert pour ses albums : "enfantillages"

    Album de rentrée : la rentrée des glaces

    - un album avec un cd : cette histoire est contée  sur le CD donc les élèves vont pouvoir l'écouter avec un casque 

    - une histoire de la vie quotidienne et pas "bébé"

    - une histoire pas trop longue

    - une histoire qui parle de relations entre des camarades pas toujours sympathiques donc il y a moyen de traiter des règles de vie, de la camaraderie, des moqueries en EMC

    - une chanson " la vie d'écolier" qui va permettre une rentrée en musique :)

     

     

    J'ai donc l'idée de faire une lecture suivie pour me rendre compte du niveau de lecture de mes élèves.

     

    Résumé de l'histoire : Aldebert a appris à nager pendant tout l'été... A la rentrée il y a un nouvel élève dans la classe mais le caïd ne le râte pas... Lors de la visite de la fabrique de glace un incident va tout changer !

     

    Voici dans un premier temps le texte retapé : j'ai choisi la police open dys avec le logiciel lire couleur car je sais par avance que mes élèves sont débutants lecteurs

    Album de rentrée : la rentrée des glaces

    Télécharger la tapuscrit adapté

     

    Au cours de la séance 1, nous allons nous attacher à la couverture, à la décrire à l'oral et imaginer la teneur du livre

    Télécharger le support pour la séance 1

     

    Puis au cours de la séance 2 nous allons réaliser le puzzle de couverture. Vous trouverez deux niveaux de puzzles

    Télécharger l'exercice puzzle

     

    A partir de la séance 3 je proposerai une lecture suivie. Lecture élève ou lecture silencieuse ou lecture offerte ( possibilité d'écouter ou réécouter le texte via un casque au coin informatique ). Avant de passer aux exercices écrits nous expliquerons tout à l'oral. Le questionnaire est un QCM avec des pictos ou des images, des vrais faux. Les élèves n'ont rien à écrire car je veux vérifier la compréhension donc je leur économise la tâche d'écriture.

    Album de rentrée : la rentrée des glaces

     

    Télécharger le questionnaire

     

    Ce travail correspond à un petit niveau cycle 2 : il peut être utilisé en ULIS, en IME, en ITEP, en hôpital de jour, en IEM.

    Belle rentrée

     

     

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    Pour construire un projet pédagogique pour un élève à besoins particuliers, pour remplir son gevasco, avoir une rencontre famille, parler avec des professionnels et bien il vaut mieux savoir de quoi il en retourne.

    Je vous propose donc ici d'en savoir un peu plus sur comment observer ces élèves si particuliers et aiguiser son regard pour aller à l'essentiel.

     

    L’observation est la base de toute action éducative.
    C’est l’action de voir, de considérer avec attention, de noter des comportements dans le but précis de mieux connaître, de mieux comprendre pour identifier les besoins de l’élève.
    L'observation (en opposition à l'expérimentation), est  une phase exploratoire.

     

    Vous allez me dire comment j'observe ?

    - je donne un travail et j'observe dans le groupe (je participe) ou je m'extraie du groupe ( là je choisis de ne pas m'impliquer)

    - je peux observer en continue : par exemple sur une semaine j'observe X sur l'élaboration des rituels

    - l'échantillonnage : j'observe un comportement à différents moments de la journée

    - l'entretien avec l'élève

    - observation libre : je prends des notes

     

    1. les observations indirectes

    Elles sont fondamentales !

    Alors c'est quoi ? et bien c'est tout ce que vous pouvez savoir sans observer, on vous apporte sur un plateau des observables.

    Le premier qui va pouvoir faire cela c'est le parent d'élève. Il connaît son enfant mieux que quiconque. Parfois ses propos ne sont pas objectifs mais dans un premier temps ce n'est pas un problème. Il va pouvoir vous dire si l'enfant dort bien, mange bien ( importance du petit déjeuner, allergies alimentaires...) et cela va vous donner des indicateurs également pour le gevasco.

    Outre les parents on peut se procurer des infos via les anciens enseignants, l'enseignant référent, les services de soin...

    Pour moi, c'est là que le rôle de coordinateur d'un dispositif prend tout son sens. Vous regroupez des infos afin de travailler un projet individuel et ça prends du temps.

    Quelques observables à obtenir :

    - parcours scolaire

    - fratrie

    - quels soins et depuis quand

    - cadre de vie

    - regard parental sur la scolarité

    - étape du développement : à quel âge a t-il marché ? parlé ? été propre ?

    - sensori-moteur : vision , audition, motricité générale ( port de lunette, appareillages, droitier, gaucher...)

     

     

    2. Planifier une observation en 3 étapes

    Je la décide et je la pense : qui ? quand ? quoi ? comment et pourquoi je vais observer ?

    Vient alors le moment de l'action, j'observe

    Puis 3eme étape :l'analyse

     

    3. quoi observer ?

    Le champ est vaste, je ne connais pas l'enfant.

    J'observe les productions : stratégies, actions, les prises de parole, les comportements.

    Il est important d'observer l'élève au travail : comment se comporte-t-il face à la consigne ?, face à la tâche ?, est -il motivé ?, travaille t-il tout de suite ? ...

    On peut aussi observer dès les premiers instants des comportements :

    - de l'élève face à ce qui est écrit au tableau . Les enseignants proposent souvent aux familles de consulter un professionnels de la vision ( maux de tête, yeux qui piquent, qui clignent, tête qui penche...)

    - le fait que l'élève tienne mal son stylo, la qualité du graphisme

     

    Personnellement, je me sers du sémaphore de BOnjour et Lapeyre

     

    Rentrée : la méthodologie de l'observation pour élèves à besoins spécifiques

     

     

    Je vous propose de lire cet ouvrage :« Le projet individualisé, clé de voûte de l'école inclusive ? Du discours à la méthode » Michèle Lapeyre et Pierre Bonjour Retz 2004

    La sphère affective doit avoir une attention particulière ; estime de soi, confiance en soi, maîtrise des émotions, projection, gestion de sa sécurité.. NOs élèves sont souvent abîmés par la vie, par l'école et la restauration est un axe primordial de travail

    La sphère sociale va permettre de traiter des relations aux autres, des troubles du comportement, respect des règles de vie, travail en groupe, récréations

    La sphère cognitive va nous permettre de cibler notre regard sur : la mémorisation, la communication, la fatigabilité, la vitesse d'exécution, l'autonomie, le repérage dans l'espace, dans le temps. Le rapport à l'école

    La sphère instrumentale : autrement dit les processus d'apprentissage. Comment prend-il des informations ? comment il mobilise ses connaissance ? traitement des inférences ? planification ? Restitution des connaissances ?

     Vous trouverez partout un tas de grilles qui vous aideront. Le must étant de vous appropriez une grille, une manière, de construire vos propres outils. Certaines personnes ne rentrent pas facilement dans des grilles et préfèrent la prise de note.

     

    Aujourd'hui je vous propose une grille reprenant bons nombres de ces critères :

    Vous pouvez surligner, écrire dans la colonne de droite et surtout vous pouvez la modifier pour vous l'approprier

    Rentrée : la méthodologie de l'observation pour élèves à besoins spécifiques

    Télécharger la grille

     

    Je vous propose aussi un ouvrage tout neuf sorti de chez Retz qui propose des observables et des remédiations.

    L'auteure est enseignante spécialisée, elle se base aussi sur les différentes sphères et propose des observables : plus de 120 avec à côté des réponses, des hypothèses. Elle explique aussi comment on observe et propose des fiches outils.

    Ce n'est pas un livre qui se lit mais on y pioche, on y revient tout le temps. Depuis sa sortie en mars, ce livre ne me quitte plus. 

    Rentrée : la méthodologie de l'observation pour élèves à besoins spécifiques

    En savoir plus  sur la table des matières et feuilletez l'ouvrage ICI

    Pour compléter ce travail je vous donne rendez-vous à la prochaine étape sur l'article concernant la construction du projet individuel ici

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