Je vous présente ma mascotte !

Après avoir cogité tout l'été sur l'intérêt ou pas d'une mascotte...j'ai dit BANCO.

Pourquoi l'utiliser ?

- c'est un doudou, le doudou de la classe. Mes élèves assez peu mâtures ont encore besoin d'un objet transitionnel. DE plus étant le doudou de la classe elle permettra de fédérer le groupe

- c'est un tiers, un moyen de parler pour les plus inhibés

- c'est un objet de plaisir qui permet de s'émerveiller, d'imaginer

- c'est un objet permettant de situer dans le temps: elle est la mémoire et le témoin de la vie de la classe

Un peu de théorie

La marionnette outil médiateur du langage en cycle 1

Une mascotte pour quoi faire? 1001 idées pour la maternelle Magnard

Comment je l'ai choisi ?

Pas trop grande, pas trop petite.

Je voulais pouvoir l'habiller.

J'ai craqué pour sa couleur, sa douceur.

J'ai trouvé pratique que ses mains se scratchent, elle va arriver scratchée sur mon épaule.

Et puis il a fallu lui trouver un prénom. Je voulais quelque chose de simple. J'ai hésité avec gaufrette ( un peu long), coco ( plutôt perroquet), Marcel ( comme le personnage de Anthony Brown mais je trouvais que ça faisait trop sexué). Ben oui Lulu est assexué.

Elle a coûté moins de 10 euros chez Toys'rus

L'objectif numéro 1 de la mascotte : le langage !

La mascotte se nomme LULU parce que c'est facile à retenir, à écrire et à lire aussi ( même si mes élèves n'en sont pas là)

La mascotte sera un tiers, un élève en plus mais un peu particulier. Il apportera des objets, se cachera ... Il ne viendra peut être pas tous les jours, il pourra faire des bêtises, chanter, danser, tous les moyens sont bons pour engager la discussion.

Lulu sera aussi une personne à câliner, peluche toute douce elle sera peut être l'objet du réconfort.

En revanche Lulu restera en classe et ne partira pas en voyage dans les familles. Un choix très réfléchi car Lulu pourra être délaissée, oubliée, salie.

J'ai déjà de nombreuses idées et moyen de mener des activités avec la mascotte.

Pour commencer :

Les présentations

Lulu sera dès notre dès le jour de la rentrée et s'invitera en classe en chantant une comptine.

Les élèves devront lui serrer la main, c'est notre façon de dire bonjour aux enfants à l'IME.

Elle se présentera et demandera aux enfants d'en faire de même ( pour ceux qui ont le langage). Ainsi nous réaliserons un petit travail autour des prénoms. A la prochaine séance  Lulu sera amnésique, elle aura oublié les prénoms.

Puis il y aura une photo avec Lulu que nous collerons dans le cahier de vie : ce sera l'occasion de faire un petit texte en dictée à l'adulte en expliquant qui est Lulu aux parents.

Le cartable

Lulu aura un cartable Bleu comme celui de Trotro, notre premier album. Dans ce cartable il y aura des fournitures de classe et nous commenterons ensemble le contenu du sac. Bien sûr Lulu s'est trompé, il a aussi apporté son maillot de bain, ses lunettes, sa crème solaire. Une bonne occasion d'expliquer que l'été est terminé et place aux cahiers, et stylos.

A la suite de cela, un petit jeu de loto ou de mémory sera l'occasion de clôturer la séance.

Des idées d'activités avec une mascotte ICI

Chez maîtresse Myriam des activités en lien avec le thème des singes

La mascotte chez Méroute

Je vais profiter de la rentrée pour travailler spécifiquement sur le vivre ensemble et le devenir élève même si je sais que ce travail sera de longue haleine.

Pour bon nombre de mes élèves la collectivité est une chose compliquée à vivre : exigence, cohabitation, regards, enchaînement des activités...autant de points qui les mettent à mal.

Mon objectif sera tout au long de cette année d'apprendre à vivre ensemble, à partager des espaces communs tout en préservant son intimité ou sa bulle, entretenir des relations privilégiées avec les adultes et aussi avec les pairs. L'importance sera donc de se référer à un cadre commun, à des règles de vie collective. L'enfant doit être acteur de son parcours dans la structure : être responsable à sa mesure, pouvoir expliquer ou montrer, se faire comprendre et comprendre. L'idée de est de se construire en gardant son identité et en étant accepté avec ses différences.

Il va découvrir ou redécouvrir son "métier d'élève" en ayant de plus en plus d'autonomie.

Vaste programme !!!!

Relations avec les parents

Le savoir vivre ensemble passe aussi par les relations avec la famille et instaurer un climat de confiance. A l'IME nous voyons peu les parents puisque les enfants bénéficient d'un ramassage ou sont amené via des taxis.                                                                                                                                                       Donc pour garder le contact je mets en place un cahier de liaison. Il fait 17x22 cm, il est couvert pour tenir l'année. Nous avons le même cahier pour le secteur éducatif et la classe et nous consignons les choses importantes. Le cahier fait l'aller et retour famille- IME tous les jours ( sauf pour les internes).                     Les parents sont conviés fin septembre à une réunion de rentrée autour d'un goûter convivial.

Les règles

Un premier travail sur les règles de vie est élaboré en septembre. Pour les non lecteurs nous utilisons des pictogrammes.

Des règles de base fondamentales sont mises en place.

Vous trouverez des règles simples adaptées à la maternelle :

- chez CHOCOLATINE

- une séquence chez Marie

Des images pour les règles de vie:

- chez La maternelle canalblog

- des règles de vie ilustrées

- chez moustache

- chez catherine

- chez petite section

- chez Laurene

- de nombreux liens

Afin de mettre à l'épreuve les règles nous passons par le jeu: jeux coopératifs, jeux avec des règles...

Les situations d'explication et de dialogue sont privilégiées pour rappeler les règles.

Des jeux spécifiquement tournés vers le travail sur les règles

- chez Aliaslili

Des albums pour travailler sur les règles :

Exploitation chez fofy

Exploitation ICI

Exploitation ici

Collègues des RASED, cet article est pour vous!

La nouvelle circulaire pércisant vos fonctions est sortie au BO le 28 août dernier.

A lire ICI

A savoir:

Bonne nouvelle: ce texte réhabilite clairement la fonction du maître G.

Les enseignants des RASED c'est une équipe par circonscription appelé POLE RESSOURCE DE CIRCONSCRPITION ....des ré-ouvertures de postes se présagent à l'horizon.

Les enseignants des RASED sont soumis aux 108 heures mais pas d'APC.

Attention une nouvelle circulaire va venir définir les obligations et fonction des psychologues.

Enfin je ne suis pas spécialiste de la question mais il me semble que ces quelques lignes concernent des nouvelles missions:

"Le psychologue scolaire et les enseignants spécialisés des Rased contribuent aussi à l'élaboration et à la mise en œuvre des plans d'accompagnement personnalisés (PAP). Ils contribuent au suivi des projets personnalisés de scolarisation (PPS).

Ils constituent également une ressource et un appui pour l'équipe enseignante dans les relations et les entretiens avec les familles des élèves en difficulté ou en situation de handicap."

Une activité de coopération idéale pour faire connaissance à la rentrée !!

Mes élèves ont adoré résoudre cette énigme. La proximité des lieux et des prénoms qu'ils rencontrent chaque jour a permis se s'investir facilement.

Cela permet la coopération !

A vous de reprendre la trame et de la mettre au goût de votre classe ou de votre établissement!

Cette activité peut aussi être instigatrice d'un travail sur le genre policier.

Voici une sélection d'ouvrages ou de jeux pour travailler autour de ce thème:

Un dossier sur Lafouine chez Locazil

Une séquence sur Lafouine chez Sage

Site intéractif sur les enquêtes de La fouine

Des activités autour du roman policier :

Chez Alysse

Chez bout de gomme

Chez Lutin Bazar

Chez Sage

Chez mimi

Chez Crayons de soleil

Chez caracolus

Chez Nausicaa

L'étude du champ lexical chez Lulu

Un jeu chez Charlotte

Je peux aussi  vous conseiller de jouer au Cluedo si vous avez des élèves de niveau cycle 3

 Ou le cluedo junior

Vous connaissez surement les livres de la bibliothèque verte .....voici la nouvelle version dont vous êtes le héros !!! Vous allez les adorer

Je conseille aussi la collection POLAR des mini syros en roman policier. Niveau CE1/CE2. Un peu plus d'une quinzaine d'ouvrages.

Si vous travaillez sur le policier vous aimerez surement mon exploitation du MOUSTACHU de chez Thierry Magnier ICI

D'autres polar de chez Thierry Magnier. pas bébé, idéal pour les ados

Grâce à Récréatisse j'ai découvert un site d'Outre Atlantique ( une fois n'est pas coutume !!!!) qui propose des ressources gratuites très sympas et idéal pour l'ash.

Des affichages, des aide-mémoires, des pictogrammes, des diplômes, certificats et bons points, des évaluations, des défis, des jeux, des travaux par thème

Voici quelques exemples

Courez vite ici vous régaler et télécharger